Dienstagsmalgruppe, 16:30 - 18:00 Uhr, 11 Jahre. Seit 2 Jahren im Malunterricht.

Malunterricht für Kinder und Jugendliche

Kleine Gruppen für intensive Unterstützung

Individuelle Förderung

Jedes Kind lernt anders. Deshalb orientiert sich der Unterricht am jeweiligen Entwicklungsstand, an den Interessen und an den persönlichen Stärken der Teilnehmer.

Schritt für Schritt werden Beobachtungsgabe, zeichnerische Fähigkeiten, Bildaufbau, Farbverständnis und kreatives Denken weiterentwickelt. Ziel ist es, Kinder und Jugendliche zu eigenständigem gestalterischem Arbeiten zu befähigen.

Zeichnen und Malen lernen

Die Teilnehmer arbeiten nach eigenen Bildideen oder anhand ausgewählter Motive. Dabei lernen sie unter anderem:

Zeichnen nach Beobachtung
Bildaufbau und Komposition
Perspektive und räumliches Sehen
Licht und Schatten
Farbenlehre
Umgang mit hochwertigen Künstlerfarben
Entwicklung eigener Bildideen

Korrekturen und individuelle Hilfestellungen erfolgen während des gesamten Arbeitsprozesses.

Besseres Selbstwertgefühl durch eigene Ideenfindung

In regelmäßigen Abständen werden Themen der Kunsterziehung behandelt. So erfahren die Schüler zum Beispiel alles über einen Bildaufbau, Hell-Dunkel-Unterschiede und die Pinselführung in einem Kunstwerk eines berühmten Malers. Räumliches Denken und Sehen wird dadurch ebenso gefördert wie das Darstellen von Menschen, der Natur und von Tieren in ihren Lebensräumen, sodass jedes Werk als eigenes, mit viel Mut selbst geschaffenes wertvolles Produkt mit nach Hause genommen wird.

Seit 2009 haben zahlreiche Kinder und Jugendliche die Malschule Friedenau über viele Jahre hinweg besucht und ihre künstlerischen Fähigkeiten kontinuierlich weiterentwickelt.

Kleine Gruppen – konzentriertes Arbeiten

Die überschaubare Gruppengröße schafft eine ruhige Arbeitsatmosphäre und ermöglicht eine persönliche Betreuung. So können sowohl Anfänger als auch fortgeschrittene Kinder und Jugendliche entsprechend ihrer Fähigkeiten gefördert werden.

Aufnahme und Probestunde

Vor einer Aufnahme bitten wir um einige aktuelle Zeichnungen oder Malereien des Kindes. Auf dieser Grundlage kann geprüft werden, ob das Unterrichtsangebot den Bedürfnissen und dem Entwicklungsstand des Kindes entspricht. Anschließend besteht die Möglichkeit einer Probestunde.

Langfristige Entwicklung

Künstlerische Fähigkeiten entwickeln sich über einen längeren Zeitraum. Viele Schülerinnen und Schüler besuchen die Malschule über mehrere Jahre und erweitern kontinuierlich ihre gestalterischen und handwerklichen Fähigkeiten.

Dabei stehen Freude am kreativen Arbeiten, persönliche Entwicklung und eine hochwertige künstlerische Förderung gleichermaßen im Mittelpunkt.

Papageien auf Palmen

Die Entwicklung des Zeichnens bezogen auf die kognitiven Entwicklungsphasen nach Piaget

Aus: Di Leo, Joseph: Die Deutung der Kinderzeichnung, 1992, S. 43

Alter	Zeichnung	Kognition
0 - 1	Reflexsituation auf visuelle Stimuli Stift wird an den Mund geführt; Kind zeichnet nicht.	Sensorisch-motorische Phase Kind handelt reflexhaft, denkt motorisch. Bewegung wird mit der Errichtung kortikaler Kontrolle allmählich zielgerichtet.
1 - 2	Kinästhetische Zeichnung Im Alter von 13 Monaten: Erstes Kritzeln (Zick-Zack-Linie. Kind beobachtet die Markierungen auf der Oberfläche, zurücklassende Bewegung.
2 - 4	Kreise werden vorherrschend, dann einzeln gezeichnet. In einem zufällig gezeichneten Kreis sieht das Kind einen Gegenstand. Das erste graphische Symbol wird gewöhnlich im Alter von drei bis vier Jahren gezeichnet.	Das Kind beginnt, symbolisch zu denken. Sprache und andere Formen symbolischer Kommu-nikation spielen eine wichtige Rolle. Die Sicht des Kindes ist stark egozentristisch. So-tun-als-ob-Spiele.
4 - 7	Intellektueller Realismus Zeichnet ein inneres Modell, nicht was tatsächlich gesehen wird. Zeichnet Teile, von denen es weiß, dass sie da sind. Zeigt Menschen durch Schiffsrümpfe hindurch. Transparenzen. Expressionistisch. Subjektiv.	Präoperationale Phase (intuitive Phase) Egozentristisch. Sieht die Welt subjektiv. Lebhaftes Vorstellungsvermögen. Phantasie. Neugier. Kreativität. Konzentriert sich auf jeweils nur ein Merkmal. Arbeitet intuitiv, nicht logisch.
7 - 12	Visueller Realismus Subjektivität nimmt ab. Zeichnet, was tatsächlich da ist. Keine Röntgen-Technik (Transparenzen) mehr. Menschliche Figuren sind realistischer, proportionierter. Realistischere Farben. Unterscheidet rechte von linker Seite der gezeichneten Figur.	Phase Konkreter Operationen Denkt logisch. Nicht mehr von unmittelbaren Wahrnehmungen beherrscht. Konzept der Umkehrbarkeit: Gleiche Dinge bleiben gleich, auch wenn sich ihre Erscheinung verändert haben mag.
12 +	Mit der Entwicklung kritischen Urteilsvermögens verlieren die meisten das Interesse am Zeichnen. Die Begabten behalten es tendenziell bei.	Phase formaler Operationen Betrachtet seine Produkte kritisch. ist fähig, Hypothesen zu erwägen. Kann über Ideen, nicht nur über konkrete Aspekte einer Situation nachdenken.